LA DISCALCULIA EN EL DESARROLLO DE PROCESOS LÓGICOS-MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA

Alba Dolores Alay Giler, Mirian Elena Alcívar Cruzatty, Hipatia Alexandra Meza Intriago, Francisco Omar Cedeño Loor, Fredy Yunior Rivadeneira Loor

Resumen


La Discalculia es una disfuncionalidad que dificulta el desarrollo de destrezas para realizar procesos lógicos matemáticos, por lo tanto, su atención y tratamiento requiere de un amplio conocimiento sobre estrategias metodológicas adecuadas para su atención. El objetivo de esta investigación estuvo orientado a diagnosticar las dificultades asociadas a la Discalculia y como estas inciden en el desarrollo de los procesos lógicos matemático. Para el desarrollo de esta investigación se tomó como población de estudio un grupo de niños(as) de Educación Básica Media de tres unidades educativas de práctica docente, que presentan dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico en Matemática. La Investigación se enmarca en un estudio cualitativo, descriptivo y analítico, para obtener información relevante y objetiva se realizaron entrevistas y conversatorios con los profesores y se aplicaron pruebas de diagnóstico de la Discalculia. Entre los principales hallazgos encontrados se puedo establecer, que el 74% de los niños investigados, presentaron dificultad para reproducir correctamente números o cifras y un el 59% de ellos, alcanzaron un rendimiento académico apenas de 5/10 a 7/10. Los resultados encontrados evidenciaron que los niños que tienen dificultades aprendizajes asociadas a la Discalculia, a diario tienen problemas en el desarrollo de procesos lógicos matemáticos, lo que deriva como consecuencia bajo rendimiento académico en Matemática.

PALABRAS CLAVE: Discalculia; procesos lógicos matemáticos; enseñanza-aprendizaje; estrategias metodológicas; destrezas.

DISCALCULIA IN THE DEVELOPMENT OF LOGICAL-MATHEMATICAL PROCESSES IN CHILDREN OF MEDIUM BASIC EDUCATION

ABSTRACT

Dyscalculia is a dysfunctionality that hinders the development of skills to perform mathematical logical processes, therefore, their care and treatment requires extensive knowledge of appropriate methodological strategies for their attention. The objective of this research was aimed at diagnosing the difficulties associated with dyscalculia and how they affect the development of mathematical logical processes. For the development of this research, a group of children from Basic Education of three educational units of teaching practice, which present learning difficulties and poor academic performance in Mathematics, were taken as the study population. The investigation is framed in a qualitative, descriptive and analytical study, to obtain relevant and objective information, interviews and conversations were conducted with the professors and diagnostic tests of the dyscalculia were applied. Among the main findings found, it can be established that 74% of the children investigated, presented difficulty to correctly reproduce numbers or figures and a 59% of them, and achieved an academic performance of just 5/10 to 7/10. The results found that children, who have learning difficulties associated with dyscalculia, have problems every day in the development of mathematical logical processes, which results in poor academic performance in Mathematics.

KEYWORDS: Discalculia; mathematical logical processes; teaching and learning; methodological strategies; skills.


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