DOCENCIA Y BIENESTAR: UNA REFLEXIÓN SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EL EJERCICIO DOCENTE Y SUS IMPLICACIONES EN LA SALUD

Cristhian Vargas Caicedo, Lucía Fernanda Begnini

Resumen


Trabajar en docencia tiene varias implicaciones; muchas están relacionadas desde el ámbito profesional y científico (aspectos de carácter pedagógico, didáctico, técnico y de especialización según la labor puntual de cada docente); pero también estas implicancias se corresponden con situaciones de orden personal, emocional, psicológico que influyen en su bienestar y salud. El presente escrito aborda una serie de criterios que marcan esta interacción y en especial ponen en evidencia que el ser humano que lleva adelante esta ardua labor, está expuesto a múltiples situaciones que a veces quedan en un segundo plano; ya sea por una decisión personal, por descuido, por falta de tiempo o porque no está considerada como una verdadera preocupación por parte de los responsables de la administración del ejercicio docente. A través de planteamientos de varios autores se construye una idea basada en la alta responsabilidad social y formativa que tiene sobre sus espaldas un docente; a la vez que se cuestiona si realmente el pesar y concebir el bienestar de este docente se constituye en una preocupación que exija acciones.

PALABRAS CLAVE: Docencia; salud emocional; bienestar; labor docente; Pedagogía.

TEACHING AND WELFARE: A REFLECTION ON THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHING PRACTICE AND ITS IMPLICATIONS FOR HEALTH

ABSTRACT

Teaching work has several implications; many are related from the professional and scientific (pedagogical aspects, educational, technical and specialized nature as timely work of each teacher); but these implications correspond to situations of personal, emotional, psychological influencing their wellbeing and health. This paper addresses a number of criteria that make this interaction and especially clearly show that the human being carries out this difficult task, is exposed to multiple situations that sometimes are in a second plane; either by a personal decision, neglect, lack of time or because it is not considered a real concern to those responsible for managing teaching exercise. Through approaches of various authors an idea based on high social and educational responsibility is saddled with a teacher is constructed; while questioned if I really regret and conceiving the welfare of this teaching it is a concern that requires actions.

KEYWORDS: Teaching; emotional health; well-being; teaching work; Pedagogy.


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