Sistema de acciones orientadoras para prevenir la violencia escolar en los estudiantes de bachillerato

Segundo Matías Arroyo Pastuña, Regina Venet Muñoz

Resumen


La prevención de la violencia escolar constituye un tema relevante, en el orden educativo y social, dado por la necesidad de contar con ambientes de formación cada vez más seguros y desarrolladores, capaces de fomentar la civilidad y la armonía, como recursos para enfrentar con prosocialidad las problemáticas que surgen en las relaciones con los demás, significando el lugar que corresponde a la orientación educativa en la prevención de la violencia. El presente trabajo tiene como objetivo el análisis de acciones orientadoras, para prevenir la violencia escolar en los estudiantes de bachillerato, en el contexto ecuatoriano, partiendo de un diagnóstico realizado con una muestra de 230 estudiantes y 20 docentes de Bachillerato, empleando como técnicas la Entrevista a márgenes: profundidad, el Grupo de discusión y el Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de entre iguales, de Mora-Merchán y Mora (1995). Los resultados del diagnóstico realizado permitieron constar la existencia de violencia escolar en la institución educativa posibilitando la delimitación de los principales ejes de trabajo en la práctica pedagógica de cada jornada escolar y extraescolar para propiciar las transformaciones necesarias.

PALABRAS CLAVE: violencia; orientación educativa; prevención de la violencia.

System of guiding actions to prevent school violence in high school students

ABSTRACT

The prevention of school violence is a relevant issue, in the educational and social order, given by the need to have increasingly safe training environments and developers, capable of promoting civility and harmony, as resources to face with prosociality the problems that arise in relationships with others, signifying the place that corresponds to educational guidance in the prevention of violence. The present work aims to analyze guiding actions, to prevent school violence in high school students, in the Ecuadorian context, based on a diagnosis made with a sample of 230 students and 20 high school teachers, using as techniques the In-depth interview. The Discussion Group and the Questionnaire on intimidation and mistreatment between equals of equals, by Mora-Merchán and Mora (1995). The results of the diagnosis made allowed the existence of school violence in the educational institution to be confirmed, enabling the delimitation of the main lines of work in the pedagogical practice of each school and extracurricular day to promote the necessary transformations.

KEYWORDS: violence; educational orientation; violence prevention.


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